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高等学校における特別支援教育の推進には遅れが認められており，その推進のために研修会や講演会が全国各地で行われている。しかし，教師にはどのような知識や技能が，どの程度必要であるのか明らかになっていない。そこで，発達障害の1つである自閉スペクトラム症（ASD）に焦点をあて，ASDおよび応用行動分析（ABA）の知識が，ASDに関わる教師およびASD傾向をもつ生徒にどのような影響を及ぼすのか，客観的指標を用いて縦断的に検討した。
その結果，ASDおよびABAの知識は150分の研修で高めることができ，それらの知識の維持によってASD傾向をもつ生徒の精神的健康状態の改善，維持に有効であることが示された。
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