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平成16年度は、研究計画に従いながら基礎的な研究とグループ・ディスカッション記録の収集・分析を行った。
基礎的な研究としては、内外における「読むこと」の学習におけるグループ・ディスカッションに関する文献を収集・分析し、原理的・実証的な考察を行い、その成果を二つの学会で発表した。一つは、第106回全国大学国語教育学会(2004年5月 於:千葉大学)での「文学の読みが「対話的」になる条件-"point-driven reading"概念の検討を手がかりとして-」であり、いま一つは、中国四国教育学会第56回大会(2004年11月 於:鳴門教育大学)での「読むことの学習における「ピア・トーク」の役割」である。前者は、グループ・ディスカッションで営まれる読みの深化を左右する"point-driven reading"(要点駆動の読み)が成り立つ諸条件を明らかにし、後者においては、主としてアメリカ合衆国における初等・中等国語教育での「ピア・トーク」実践の具体的展開を訳出し、分析・検討し、それが日本における「読むこと」の学習開発にどのような示唆をもたらすか論じた。
並行したかたちで2004年11月から2005年2月にかけて、公立中学校の1年生の文学作品(別役実「空中ブランコ乗りのキキ」)の授業において「グループ・ディスカッション」を取り入れた授業実践を試みてもらい、その授業におけるディスカッション内容をICレコーダ及びデジタルビデオカメラを用いて録音・録画し、それをトランスクリプトしながら分析を進めている。授業実践記録については平成17年度に本格的な考察を行う予定である。
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