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本年度の研究調査は、以下のような形で進められた。
[2005年4月上旬〜8月上旬]
1.各研究協力者が、それぞれの教育現場で課題探究型アクション・リサーチを実施。
2.課題探究型アクション・リサーチ実施中、メーリングリストによる支援の実施。
[2005年8月中旬〜11月上旬]
1.各研究協力者が、課題探究型アクション・リサーチを報告としてまとめる。
2.各研究協力者が、研修期間全体を通しての自らの変容をふり返る。
[2005年11月中旬〜11月下旬]
第3回インタビュー調査(各研究協力者と研究代表者との間で)
[2005年12月〜2006年2月]
研究成果報告書用の原稿の執筆・作成(研究代表者・研究協力者共に)
[2005年3月]
研究成果報告書用の完成
約1年半にわたる支援の結果、3名の研究協力者に共通して、「教師教育者の役割の再考」「教師教育者としての自分自身の見つめ直し」「教師教育者としてのあるべき姿のイメージと、その実現に近づくための方略の認識」という変容が生じたことが明らかになった。「教師教育の場でどのようなe-learningが実現可能なのか」に関しては、Computer Supported Collaborative Learning等の試みも始まっているが、何れも緒に就いたばかりであり、今後の発展が期待される分野である。研究成果報告書にまとめられた本研究での知見は、同分野の発展に今後大きく貢献していくものと思われる。
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