| 研究課題/領域番号 |
16653063
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| 研究機関 | 東京福祉大学 |
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研究代表者 |
大澤 靖彦 東京福祉大学, 社会福祉学部, 助教授 (80406298)
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| 研究分担者 |
石川 清子 東京福祉大学, 社会福祉学部, 教授 (80326983)
手島 茂樹 東京福祉大学, 社会福祉学部, 教授 (30163893)
渡邉 映子 東京福祉大学, 社会福祉学部, 教授 (70255222)
山極 和佳 東京福祉大学, 社会福祉学部, 講師 (90350446)
松坂 秀雄 東京福祉大学, 社会福祉学部, 講師 (70438753)
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| キーワード | 相互援助・協力体制 / 大学院付属心理相談室 / 大学院生の実習の場 / 学習支援 |
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| 研究概要 |
当研究は、大学及び大学院付属心理相談室の地域援助の一方法として、小・中学のスクールカウンセラーとの相互援助・協力体制を探索しようとするものである。
当本研究は、2004年度に研究プロジェクト参加校7校(中学校3校、小学校4校)でスタートした。翌2005年度のプロジェクト参加校は10校(中学校4校、小学校6校)となった。2006年度においては幼稚園1校、小学校5校、中学校各4校、計10校で研究プロジェクトを行った。本研究から明らかになった学校からの要望は、校種によって異なっていた。幼稚園からの要請は、外国籍の園児に対する遊びや生活適応のための支援であった。小学校からの要請は、軽度発達障害児への学習支援であり、特に一斉授業の中での学習援助であった。中学校においては、主として相談室の運営に関るものであった。中学校でのスクールカウンセラーや教育相談担当の教員等が不在の際に、相談室登校をする生徒への対応が求められた。
一方、学生側のメリットとしては、学校におけるカウンセリングの位置づけや学校文化の理解が深まった。さらに、小学校では軽度発達障害児の理解、特に認知の偏りに対してどのような援助が必要なのかを考えられる機会となった。
また、中学校では大学院で勉強した面接の技法を日常生活の雑談の中に取り入れ生徒とのラポールの形成に役立てたことがあげられる。
学生が地域に出て行くことで、双方のメリットになることが明らかになったが、今後の課題として学生のスキルアップと教員のバックアップに力を注ぐ必要がある。
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