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【背景】小学校・中学校理科「生命・生物」観察・実験には，教科書のような理想的な結果が得難く，授業のまとめができない「再現性」の問題や，科学的に適切でない生物教材や実験が使われる「科学性」の問題が指摘されている。また高等学校生物教育でも，事実の暗記が中心になっている事の問題が指摘されている。学校では実施困難度「∞」な生物教材や実験が教科書で採用され続けている事等，現行の教科書の観察・実験には見過ごせない問題が見出される。このような諸問題の対策に，学校の教師が信頼を寄せる教科書それ自体の観察・実験の生物教材や方法を，科学的であり，かつ再現性が良く，結果が得られ易いという観点，及びupdate性から見直す事ができるシステムが必要と考えた。
【目的】本研究では，学習指導要領改訂を踏まえ，小学校・中学校理科「生命・生物」の観察・実験・高校生物に，科学的に適切で，学校での再現性があり，根拠に基づく生命・生物観察・実験・授業を提供し，かつupdateされるデータベースを構築することを目的とした。
【方法】生命・生物分野の教員研修等でのアンケート調査で，実施が困難とされた観察・実験やその教材の実施困難度を学生実験や教員研修等で数値化し，結果が得られる％や実施困難度無限大（∞）等で示しながら観察・実験の結果を得る為の方法を提示するとともに，教科書の生命・生物分野での記載に科学的な問題が見いだされる観察・実験やその教材の改善方法や教材の選択・取り扱い方等を示すデータベースを構築・提案する。
【結果】アンケート調査等で実施困難度が高いとされた小学校・中学校での観察・実験を実際に実施してその困難度を明確にするとともに，教材を含め改善方法を整理し，高校生物の授業方法の改善も提案した。pdf化したものをresearchmapにアップし，評価をアンケート調査した。その結果，回答者全員から最高評価が得られた。
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