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本研究では、現実的な教育環境において起こりやすい「教授と学習の様々なギャップ」を縮める実践的な手法の開発を目標に、映像教材の活用を促進する観点から、実践環境におけるLMS機能の拡張と関係するツールの開発を行った。
本年度は、MPEG DASH閲覧機能の開発を進めると同時に、ブロックプラグイン上の閲覧機能の試作を行った。汎用性の高いHTML5とJavascriptを用いて、Moodle側にオリジナルの閲覧機能や映像内のキーワード検索機能などを実現した。検索機能の実現に、インターネット上の文字認識サービス（API）を用い、映像教材の音声・板書文字の認識などを実現した。これにより、従来では検索が難しかった箇所への検索が可能になった。
スライド連携機能については、動作確認レベルのプロトタイプ実装までに留まっているが、当初想定した機能については概ね実現できた。なお、学習者の閲覧行動や理解度などの関連情報を教材のメタデータとして常時保存する試みについては、実践フィールドの更新作業と重なってしまったため、機能レベルの実装に留めた。但し、研究補助期間後に実践・評価を行える準備は完了した。
コース作成支援ツールが提供するコースデザインの評価については、専門的な知識を持つ評価者の確保ができなかったため、過去のコースデザイン（評価実績が高いもの）との定量的な基礎評価を実施した。評価はいくつかの教育パターンに基づき行う必要があるため、総合評価には時間を要している。できるだけ早い時期に結果を公表する予定である。なお、映像を補助的に活用した講義における、学習者の復習行動については、数科目ではあるが実践を試みることができた。さらに、教授者の教授モデルと学習者の学びモデルとギャップについては、情報リテラシー科目における調査と分析を進めることもできた。
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