教育工学的な視点に基づく教師教育プログラムの開発－ハンドブックを主教材として－

2018 年度 研究成果報告書

• 研究課題/領域番号: 16K01110
• 研究種目: 基盤研究(C)
• 配分区分: 基金
• 応募区分: 一般
• 研究分野: 教育工学
• 研究機関: 大阪教育大学
• 研究代表者: 木原 俊行 大阪教育大学, 連合教職実践研究科, 教授 (40231287)
• 研究分担者: 坂本 將暢 名古屋大学, 教育発達科学研究科, 准教授 (20536487) ; 深見 俊崇 島根大学, 学術研究院教育学系, 准教授 (80510502) ; 島田 希 大阪市立大学, 大学院文学研究科, 准教授 (40506713) ; 古田 紫帆 (望月紫帆) 大手前大学, 現代社会学部, 准教授 (60469088)
• 研究期間 (年度): 2016-04-01 – 2019-03-31
• キーワード: 教育工学 / 教師教育 / ハンドブック / プログラム開発 / 教材

研究成果の概要

『教育工学的な視点に基づく教師教育ハンドブック』（以下，『ハンドブック』）を主教材とする，12の教師教育プログラムを開発した。それには，教員養成（学部），教員養成（大学院），研究者養成（大学院），現職教育，FD活動（教職大学院）に関するものが含まれている。それぞれのプログラムは，『ハンドブック』に掲げられた「変化する社会における教師像の5つの要素」や「今日の教師教育研究と教育工学研究の接点を成す5つのアプローチ」を意識して計画・実践・評価された。それらの記録をまとめた事例集を作成し，『ハンドブック』とともに，Web上で公開した。

自由記述の分野

教育工学

研究成果の学術的意義や社会的意義

教師教育の実践は数多いが，その体系的な枠組みを意識して目標・内容・活動等がデザインされ，実施されているわけではない。本研究プロジェクトでは，『教育工学的な視点に基づく教師教育ハンドブック』を主教材とするプログラムを構想・実践して，教育工学的な視点に基づく教師教育の枠組みに即した，教師教育実践を創造し，記録し，整理した。さらに，その過程と成果及び課題を事例集にまとめてWeb上で公開した。このリソースは，教育工学の研究コミュニティのメンバーが教育工学と教師教育の接点にあたる研究や実践を開拓する際に，そのモデルを提示している。