| 研究課題/領域番号 |
16K01127
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| 研究機関 | 国際基督教大学 |
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研究代表者 |
鄭 仁星 国際基督教大学, 教養学部, 教授 (90372929)
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| 研究分担者 |
佐々木 輝美 獨協大学, 外国語学部, 教授 (70235258)
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| 研究期間 (年度) |
2016-04-01 – 2019-03-31
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| キーワード | OER / OERの影響 / 高等教育 / MOOC / MOOCの影響 |
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| 研究実績の概要 |
普及しつつある様々な種類のOERが、学習者と教育者に与える影響を検証するために、2つのタイプの調査を実施した。具体的な調査の内容としては、KASA（Knowledge, Attitude, Skill, Aspiration）、つまり知識、態度、技能、意欲の４つの側面を扱い、調査を実施した。
1つ目のタイプの調査は、MOOCによる学習を経験したことのある（日本、韓国、フィリピン、米国、メキシコなどの）100名以上の学生に対してウェブ上で答えてもらうという形で実施された。調査票の作成に当たっては、知識、態度、技能、意欲（KASA）の4領域を測るための調査項目を念入りに作成し、かつ、調査実施前に何人かの調査協力者に対して実際にウェブ調査票に答えてもらうことで、問題がないことを確認した。
2つ目のタイプの調査は、MOOCの開発に関わったことのある教育者、またはMOOCを実施したことのある教育者、合計7名に対してインタビューを行うという形で実施された。1つ目のタイプの調査と同様に、インタビュー対象者については、できるだけ複数の国から募るようにした結果、日本、韓国、そして米国の教育者からデータを得ることができた。
そのようにして得られたデータのうち、量的データについては統計分析ソフトSPSSを使って分析を始めた。また、インタビューから得られた質的なデータについては、質的データ分析のためのフリーソフトウェアを使って分析を始めた。これらの初年度において得られたデータは、2年目に収集が予定されているデータと合わせることで、あらかじめ設定されている２つのリサーチクエスチョンへの答えを出すことが可能になり、その結果は研究論文としてまとめられることになる。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
2016年度に予定されていた研究に関しては、ほぼ予定通りに行われている。しかしながら、学生からのウェブ調査データは100名以上得られたものの、データ数としてはより多い方が良いと判断し、引き続きデータを集めたいと考えている。
また、MOOCを開発したことのある教育者、あるいはMOOCを実際に実施している教育者からのインタビューデータについては、7名からデータを得ることができたものの、予定されていた対象者との時間調整が困難になり、他の対象者に切り替えるという状況も一部生じたので、こちらについてもできるだけ調査を継続したいと考えている。
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| 今後の研究の推進方策 |
2017年度においては、次の３つの研究活動を予定している。
1）2016年度に行った調査から得られた量的、および質的データをさらに詳しく分析した上で、総合的な判断を行う。
2）我々の今回の研究では、できるだけ多くのデータを得るための努力をしているものの、限界があることは否めない。そこで、３つの主要なMOOC提供団体の最新の報告書を入手し、そこに示されているデータや知見を分析することで、我々の調査データを補い、より正確に全体像を把握することに努める。
3）2016年度の研究結果と2017年度の研究結果を総合して、研究論文投稿の準備を行う。
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| 次年度使用額が生じた理由 |
アルバイトを雇用してデータ分析を進めていたが、雇用時間調整がうまくいかず質的データの一部にについては分析が行われなかったため。
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| 次年度使用額の使用計画 |
繰越金は、データの分析に使用する予定である。
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