| 研究課題/領域番号 |
16K01152
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| 研究機関 | 木更津工業高等専門学校 |
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研究代表者 |
山下 哲 木更津工業高等専門学校, 基礎学系, 教授 (40259825)
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| 研究分担者 |
高遠 節夫 東邦大学, 理学部, 訪問教授 (30163223)
小林 茂樹 長野工業高等専門学校, 一般科, 教授 (40321434) [辞退]
牧下 英世 芝浦工業大学, 工学部, 准教授 (80631580)
大内 俊二 下関市立大学, 経済学部, 教授 (00213629)
野田 健夫 東邦大学, 理学部, 准教授 (90431618)
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| 研究期間 (年度) |
2016-04-01 – 2019-03-31
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| キーワード | アクティブ・ラーニング / カレッジ級数学 / KeTCindy / TeX / 挿図教材 / 音声・動画付きスライド |
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| 研究実績の概要 |
カレッジ級数学の授業で，学生の理解度を促進し，学習内容を定着させるためには，反転授業や『学び合い』などの能動的学習（アクティブ・ラーニング）を実施する必要がある．能動的学習を実施するためには，図のないプリントと教科書だけでは難しく，使用する動的・静的挿図教材の開発が必須であり，TeXによる挿図教材作成支援システムKeTCindyの開発を進めている．本研究期間を通して，KeTCindyを用いて，以下のことを実現し実施した．
1）KeTCindyのスライド作成機能を改良して，音声や動画を付けたスライドが作成できるよう機能を拡張した．
2）カレッジ級数学の動的・静的挿図教材を用いた能動的学習の授業デザインとして，スライドとプリント配付による予習中心型授業を確立した．具体的には，次の手順で授業を実施した．事前に，プリントを配付し，LMSや教育用SNSに音声・動画付きスライドを載せる．授業中は，スライドの解説を要点を絞って行い，『学び合い』でプリントの課題を解くことに集中させる．プリントは，課題ルーブリックを用いて学生同士でピアレビューさせる．次回の授業で小テストを行い，授業内容の理解度を確認させる．
3）授業で作成した動的・静的挿図教材は，現在，webページ「KeTCindyによる教材作成支援」で公開している．また，毎年実施しているKeTCindy体験ワークショップで教材を披露し，カレッジ級数学教員の間で質の高い教材に改良するよう試みた．
4）日本数学教育学会や日本高専学会などの国内学会やCADGME(Computer Algebra and Dynamic Geometry Systems in Mathematics Education)やACA(Applications Computer Algebra)などの国際会議で発表し，能動的学習の授業デザインを国内外の数学教育者と研究し，KeTCindyのさらなる改良を国内外のシステム研究者と試みた．
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