| 研究課題/領域番号 |
16K02846
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 研究分野 |
外国語教育
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| 研究機関 | 鹿児島大学 |
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研究代表者 |
金岡 正夫 鹿児島大学, 総合科学域総合教育学系, 教授 (00311118)
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| 研究分担者 |
加藤 千博 横浜市立大学, 国際総合科学部(八景キャンパス), 准教授 (20638233)
渡辺 敦子 文教大学, 文学部, 准教授 (70296797)
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| 研究協力者 |
ウシオダ エマ ウォーリック大学, 教授
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| 研究期間 (年度) |
2016-04-01 – 2019-03-31
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| キーワード | PICT（英語学習者の自己形成とコンテクスト / spirituality（スピリチュアリティ） / 自己決定理論 / 自律的学習者 / L2 motivation（英語学習動機づけ） / contextualization（文脈化） / L2 strategies（英語学習方略） / self-development（自己成長） |
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| 研究成果の概要 |
本研究課題はthe inner self(自己内面性)に目を向け、spirituality（価値観、信念、信条）によるself-determination (SD)（自己決定）が英語学習の自律化に寄与するメカニズムを明らかにし、学習動機づけ―学習自律化への新たな理論構築にある。1年目は課題に関する理論構築作業を終え、2年目はそれをふまえたシンポジウムを国際学会（大学英語教育学会JACET国際大会）で開催した。同時に3つの大学間で大学生を対象としたアンケート調査を実施した。3年目は理論をふまえた授業モデルを構築し、大学授業で導入し、教育効果を検証した。3年間におよぶ成果報告書を最後に作成した。
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| 自由記述の分野 |
英語教育（カリキュラム、教授法）
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
英語学習の自律化と動機づけは表裏一体の関係にある。これをふまえ、これまでの「外の世界（英語圏、母語話者、異文化）」に依存した教育観と学習動機のベクトルから離れ、学習者の自己形成、とりわけ内面性（信念、価値観などのスピリチュアルな部分）を高めていく動機づけと自律的な英語学習の実現をターゲットにした。そこでは学習目的、方法、プロセス、到達評価など、統合的英語学習能力の獲得が重視され、同時に一人の人間としての成熟が重視される。この有機的なつながりは、「自己成熟（確かなアイデンティティ構築）＝言語成熟（統合的英語学習の自律化）」の実現でもあり、それにむけた学習メカニズムの構築は不可欠といえる。
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