アクションリサーチからの博士課程Ed.D.カリキュラム・指導方法の開発的研究

2017 年度 実施状況報告書

• 研究課題/領域番号: 16K04465
• 研究機関: 愛知教育大学
• 研究代表者: 倉本 哲男 愛知教育大学, 教育実践研究科, 教授 (30404114)
• 研究分担者: 丹藤 博文 愛知教育大学, 教育学部, 教授 (70523380) ; 中野 真志 愛知教育大学, 教育学部, 教授 (90314062)
• 研究期間 (年度): 2016-04-01 – 2019-03-31
• キーワード: Ed.D. / Action Research / 博士課程 / 教職大学院 / 接続

研究実績の概要

本学の博士課程は、Ed.D. を検討中であり、教員養成系の大学教員を育成する上で、教育の「理論と実践の融合・往還」をする視点から、アクションリサーチ（以下、AR）の3能力を習得させることをミッションとする。
そこで、第一に、この観点からのハイライトとして、本学において「第29回アメリカ教育学会大会」の公開シンポジウムにて（2017年10月28日＠愛知教育大学・教育未来館）、「現代のアメリカにおける教師教育の展開‐日本の『学び続ける教員像』への示唆‐」を開催し、特にEd.D.の観点から論じることができた。まず、日米の校長リーダーシップ研究の権威者であり、教育経営学の多領域をリードする露口健司氏（愛媛大学）が、Ed.D.の導入について論じ、次に倉本が、我が国でも教職大学院と博士課程をつなぐ議論が高まる中、海外の12事例調査の中から、特にハワイ大学のEd.D.事例に特化して、カリキュラム・指導方法等を提案し、共同研究者の中野真志氏が総括した。
第二に、研究協力者の中野氏と丹藤氏と3人で、アメリカのNew YorkのTeachers College, Columbia Universityを調査訪問した（3月）。Ed.D.スタイルを検討する本学・博士課程は、修了者が、教員養成系の大学教員として「教育理論と実践を融合・往還」し、高度で専門的な教育・研究に従事するため、ARを主たる方法論としている。そこで、Ed.D.主担当者とのdiscussion を通して、カリキュラムの概要、及び指導観について理解を深め、Ed.D.におけるARの有効性についても意見交換をした。更には、その検証の意味で、附属図書館においてEd.D.論文を閲覧し、特にAR系の論文が大多数を占めることを再確認した。
第三に、それらの研究成果を踏まえて、幾つかの論文にまとめ、学会などでその成果を発表した。

現在までの達成度 (区分)

2: おおむね順調に進展している

理由

米国の著名なEd.D.プロジェクト(The Carnegie Project on the Education Doctorate)を参考にし、博士Ed.D. におけるARの視点から、「理論と実践との融合・往還」に関する文献の先行研究、我国の先行事例、及び海外のEd.Dカリキュラム等の実態を踏まえ、モデルカリキュラムと教授法、及びEd.D.論文指導法の輪郭を描き、本学・博士課程のカリキュラムの目標/内容/方法/評価、及び研究指導法との整合性を図ることに努めた。
このために訪問調査をした大学は、Newman University (UK.2015,March.),University of London (UK.2015,March.),Seattle Pacific University (USA.2015,September.), University of Hawaii (USA, 2016, August), Hawaii Pacific University (USA, 2016, August)などであった。
博士院生の学びに開発したEd.D.モデルカリキュラムと教授法、及びEd.D.論文指導法を実施し、その教育的効果に関するデータを収集することを目標としてきたが、この部分は不足していると言わざるを得ない。また、博士院生の博士論文において、質的データはナラティブ・KJ法、及びテキストマイニング等で、量的データはパス解析等で分析し、教育的効果を質量的に検証中である。
また、その結果を反映して、Education University of Hong Kong　(HK,2017,July, invited speaker)- International Postgraduate Roundtable and Research Forumの招待講演を担当した。

今後の研究の推進方策

今後は、これまでのEd.D.研究で構築したネットワークを重視して（特にEducation University of Hong Kong, International Postgraduate Roundtable and Research Forum ）の活動を継続したいことと、これに示唆を得つつ、教職大学院と博士課程の接続の観点から、我が国への導入システム＆コンテンツを構築したい。特に博士課程の論文における評価ルーブリックも重要な観点である。
米国・英国を中心とするEd.D.動向は、今後のわが国の教職大学院の発展、及び修士と博士課程との接続課題も踏まえ、教育系大学院教育における研究価値を持つが故に、益々、注目されるものと考察できよう。

次年度使用額が生じた理由

アメリカへ研究分担者（２名。自分も含めて３名）へ調査に出かけ、航空費・ホテル代など、計算以上に予算がかかったため。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　今年度（H30)は、これまでの調査報告書をまとめ、その成果について国内外の学会で発表する。可能であれば、本学の博士課程と教職大学院の改組に役立てたい。

研究成果

• [雑誌論文] The Relative Effectiveness of Lesson Study and Curriculum Management in Japan -From Curriculum Leadership Perspective- (2018)
  • 著者名/発表者名: Tetsuo Kuramoto
  • 雑誌名: 教科開発学を造る（愛知教育大学・博士課程） 巻: 第２集 ページ: 25-44
  • 査読あり / オープンアクセス
• [雑誌論文] Transformative Curriculum Leadership「変革的カリキュラムリーダーシップ」からみるカリキュラムマネジメントに関する一考察， (2017)
  • 著者名/発表者名: 倉本哲男
  • 雑誌名: 愛知教育大学教職キャリアセンター紀要 巻: 2 ページ: 61-68
  • 査読あり / オープンアクセス
• [学会発表] 【基調講演】Action Research and Knowledge Management (2017)
  • 著者名/発表者名: Tetsuo Kuramoto
  • 学会等名: International Post Graduate Research Forum Hong Kong university of Education，Hong Kong university of Education （Hong Kong），
  • 国際学会 / 招待講演
• [学会発表] Symposium, Lesson study and Knowledge Management (2017)
  • 著者名/発表者名: Tetsuo Kuramoto ,Eric C. K. Cheng
  • 学会等名: World Association of Lesson Studies (WALS) ，Nagoya（Japan）
  • 国際学会
• [学会発表] アメリカにおける博士課程Ed.D.カリキュラム・指導方法論からの示唆 (2017)
  • 著者名/発表者名: 倉本哲男
  • 学会等名: シンポジウム・アメリカ教育学会，愛知教育大学（日本）
• [学会発表] Lesson Study and Curriculum Management in Japan, Focusing on Action Research (2017)
  • 著者名/発表者名: Tetsuo Kuramoto
  • 学会等名: AERA, San Antonio, TX（USA）
  • 国際学会
• [学会発表] Service-Learning in Nicaragua (2017)
  • 著者名/発表者名: Tetsuo Kuramoto & Christine Kuramoto
  • 学会等名: International Service-Learning conference
  • 国際学会