| 研究課題/領域番号 |
16K04589
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| 研究機関 | 国立音楽大学 |
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研究代表者 |
林 浩子 国立音楽大学, 音楽学部, 准教授 (00587347)
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| 研究分担者 |
岩田 恵子 玉川大学, 教育学部, 教授 (80287812)
宇田川 久美子 相模女子大学, 学芸学部, 准教授 (90513177)
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| 研究期間 (年度) |
2016-04-01 – 2019-03-31
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| キーワード | 二人称的アプローチの関係構造 / 「二人称的かかわり」の理論的検討 |
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| 研究実績の概要 |
平成２８年度は以下の３点を中心に保育における「二人称的かかわり」に関する理論的検討を行った。
①鯨岡（1996, 2006）の間主観性の概念とレディ, V（2005）の「二人称的アプローチ」を比較、検討しながら、保育における「二人称的アプローチ」の意味と有用性について文献から検討を行った。また、フィールドワークを行い、保育における子どもへの「二人称的アプローチ」の場面を収集すると共に事例の検討を行い「二人称的アプローチ」の意味の理論構築を行った。
②「子どもと世界の二人称的かかわり」について、イタリアのレッジョ・エミリア市の乳幼児施設の研修に参加する共にフィールドワークを行い、ここでのデータをレッジョ・エミリア市の乳幼児教育思想の中心となる“The Pedagogy of listening”(Vecchi, V. 2010)の「対象の声を聴く」「対象との対話」という視点で、特にモノとのかかわりに視点をあて、子どもとモノと二人称的かかわりについて理論的考察を行った。
③「子どもと世界との二人称的かかわり」における「よさ」（村井,2013）（「心地よさ」とともに「望ましさ」）の実感をどのように生み出し、また、「よさ」の実感が
「子どもと世界との二人称的かかわり」を支えていくことの理論的考察を行い、「子どもと世界との二人称的かかわり」の営みの意味を明らかにした。さらに、「子どもが二人称的にかかわる世界」への「保育者の二人称的かかわり」の二人称的かかわりの二重構造について「よさ」（村井, 2013）を基盤とした「望ましさ（倫理的善）、公正さ」が生まれていくプロセスを、佐伯（前掲書）の「学びのドーナッツ論」を手がかりに考察を行った。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
平成２８年度の研究実施計画に基づき、定期的な研究会の開催、イタリア、レッジョ・エミリア市の乳幼児教育の視察、乳幼児施設のフィールドワークの実施と事例のまとめと検討を行い、着実に研究を進めている。
そして、上記の研究内容について、学会発表（国内、国外）を行った。また、本年度の研究成果について学術書としてまとめ平成２９年度内に出版予定である。
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| 今後の研究の推進方策 |
平成２８年度の研究実績の概要にあげた、③子どもと世界との二人称的かかわり」における「よさ」（村井,2013）（「心地よさ」とともに「望ましさ」）の実感と、それを支える保育者の二人称的かかわり」の二人称的かかわりの二重構造についてをさらに進め、
保育の場における「二人称的かかわり」を基盤とした三人称的世界の検討を行っていく。
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| 次年度使用額が生じた理由 |
メンバーのうち、一人が28年度に計画していた物品（パソコン）を２８年度中の予算内で購入することができなかったため、２９年度の予算と合算して購入することとした。
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| 次年度使用額の使用計画 |
２９年度に購入する予定である。
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