| 研究課題/領域番号 |
16K04666
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| 研究機関 | 埼玉大学 |
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研究代表者 |
本橋 幸康 埼玉大学, 教育学部, 准教授 (80386549)
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| 研究分担者 |
佐野 比呂己 北海道教育大学, 教育学部, 教授 (60455699)
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| 研究期間 (年度) |
2016-04-01 – 2020-03-31
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| キーワード | 国語学力 / 学力調査 / 学習指導 / 誤答分析 / 全国学力調査 |
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| 研究実績の概要 |
引き続き、昭和３０年～４０年代の文部省全国学力調査の地域教育研究所による分析報告書の収集と分析に取り組んだ（主に九州地方）。
また、都道府県自治体による地域独自の学力調査問題やその関連資料などの収集も行っている。このことにより、日本全国の県立図書館に保存されている地域教育研究所等が作成した全国学力調査の小学校国語の報告書資料をほぼ収集することができた。
本研究では、都道府県の地域教育委員会や教育研究所の資料室にある資料等も極力収集してきているが、市町村レベルでの収集は行っていない。また、中学校については極力集めてきているが、地域によって資料調査の時間が足りず、収集できていないところもある。
調査問題で問われている学力観は時代によって異なるが、昭和３０～４０年代の一部の地域資料を取り上げての考察ではなく、この時代を全国的に概観しながら、資料の問題分析や授業改善のポイントなどの記述の詳細から、児童の国語の誤答分析の観点や課題が、現在における国立教育政策研究所「全国学力・学習状況調査」の課題と共通している点について指摘することができたことが今年度の研究の成果の一つである。収集した学力調査関連資料の授業改善の取組や追跡調査、追跡分析など、さらなる取組については深く取り上げていないため、引き続き分析・考察に取り組み、学力調査を活用した授業改善の理念、学力観、学習指導観についての考察にも取り組みたい。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
4: 遅れている
理由
学力調査関連資料の分析について、資料と資料の関連付けに時間がかかっている。
１年間の研究延長申請が認められたので、丁寧に分析・考察を行い、成果を発表や論文などの形にする予定である。
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| 今後の研究の推進方策 |
従来の資料分析・考察を深めるとともに、追加で資料収集にも取り組みたい。
また、現職教員との連携を深め、調査資料の分析に終わらず、調査資料から授業づくりへの取組について学力調査を活用した授業改善の取組の有効性、提案性について検討したい。
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| 次年度使用額が生じた理由 |
年度末調査で全国の県立図書館および教育委員会や教育研究所図書資料室などにおいて、本研究の対象である全国学力調査関連資料の保存が少ない県が複数存在していたことが判明した。
市町村図書館や他県の教育研究所や大学附属図書図書館を検索することで不足している資料調査を補う必要ができたため予算を使い切らずに次年度使用額として確保した（三重県・滋賀県・愛媛県他）。
また、中学校関連資料についても調査日程の関係で十分に収集できなかった県（鳥取県・島根県他）引き続き資料調査を行いたい。
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