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今後、不登校対策に関わる専門家の学校への配置派遣がより進むことが期待される。ただし、専門家の活動の効果は「不登校児童生徒数の減少」や「未然防止の取組の推進」ではなく、特定生徒へのきめ細かな対応の充実に焦点化することが現実的である。一方で、不登校防止の推進には「集団指導」の取組の充実が不可欠であり、それは専門家よりも教員が担うべき職務である。このように専門家と教員の専門性を明確に区分し、効果検証の視点も変える必要があることを本研究で検証した。
研究成果の周知に向け、全国小中学校教員には「生徒指導リーフ22」を示し、全国の教育委員会には「不登校の取組を点検・見直すための指導主事用資料」を配布した。
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