2018 年度研究成果報告書

二分脊椎症児の認知特性に応じた教科の指導法の開発

研究課題

PDF

研究課題/領域番号	16K04814
研究種目	基盤研究(C)
配分区分	基金
応募区分	一般
研究分野	特別支援教育
研究機関	筑波大学
研究代表者	川間健之介筑波大学, 人間系, 教授 (20195142)
研究協力者	有井香織筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭石田周子筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭加藤隆芳筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭古山貴仁筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭小山信博筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭斎藤豊筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭白石利夫筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭新洋子筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭杉林寛仁筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭田村裕子筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭長門亜由美筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭成田美恵子筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭三浦義也筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校, 教諭熊井正之東北大学, 大学院教育学研究科久保沙織東京女子医科大学大久保由美子東京女子医科大学城戸宏則元筑波大学, 付属桐が丘特別支援学校
研究期間 (年度)	2016-04-01 – 2019-03-31
キーワード	二分脊椎症 / 認知特性 / 教科 / 知覚推理 / 国語 / 算数 / 個別の指導計画
研究成果の概要	本研究は，学齢期の二分脊椎児の認知特性について WISC-Ⅳ知能検査等を活用してアセスメントを行い，各教科の習得状況との関連を分析し，具体的な支援方策，授業における配慮・工夫について提案することを目的とした。そのために７つの研究を行った。その結果、二分脊椎症児には、視知覚認知と処理速度に困難をもっていた。しかし、その状態は一様ではなく、4つのグループに分けることができた。算数においては、図形や計算等の処理に困難さが見られ、その背景には知覚推理における困難があることが推測できた。国語においては、語彙に関する事項で習得とつまずきがあり、話し合い・文章作成・文章理解、書字につまずきがみられた。
自由記述の分野	特別支援教育
研究成果の学術的意義や社会的意義	我が国では二分脊椎症児の認知特性について検討したものはあまりない。これまで二分脊椎症児の認知特性については、注意に問題があると思われていたが、本研究では知覚推理と処理速度に困難さがあることを明らかにした。この認知特性が、算数においては図形処理の困難さとして、国語においては語彙の少なさや文章作成・文章理解、書字のつまずきとして現れることを明らかにした。手立てや配慮として、身体の動き、視知覚、抽象的な概念操作に関するものが共通しいた。そして、国語、算数等の授業実践例を示した。このように二分脊椎症児の教科学習の困難さとそれに対する手立て・配慮を具体的に示した研究もわが国には他にないと言える。