X県下の特別支援学校・一般保育園・児童発達支援事業所の食べる機能の発達支援の実態を明らかにすることができた.その結果,障害の有無に関わらず保育士・教師は,摂食嚥下機能,偏食,食事姿勢に関心を持っていた.一方で,食べる機能の発達に関する学習する機会や外部専門家との連携は少なかった.保育教育の現場で食べる機能の発達に関する知識は,医療専門職と共に食べる機能の発達に関する問題を共有することが有効であった.医療者から保育教育現場への情報発信が必要である.加えて,特別支援教育の教育課程において,食べる機能の発達に関して学習するカリキュラムが必要である.
|