スタッフナース対象のコーチングを取り入れた実習指導ｅラーニング教材の開発

2016 年度 実施状況報告書

• 研究課題/領域番号: 16K11957
• 研究機関: 山口県立大学
• 研究代表者: 中谷 信江 山口県立大学, 看護栄養学部, 講師 (40305800)
• 研究期間 (年度): 2016-04-01 – 2020-03-31
• キーワード: 実習指導 / スタッフナース / コーチング / ｅラーニング / 看護基礎教育

研究実績の概要

本研究は、看護基礎教育における実習指導において、兼任実習指導体制の際に実習指導者もスタッフナース自身も課題と感じているスタッフナースの教育力向上に焦点を当て、スタッフナースを対象とした実習指導の実践に結びつくコーチングを取り入れた「実習指導」ｅラーニング教材を開発することを最終目的とする。
その第一段階として、スタッフナースの実習指導における役割（あるべき姿）とスタッフナースの実習指導における現状を明らかにする。
本邦の看護教育におけるスタッフナースの実習指導及び広く実習指導に関連する先行研究の分析を行い、実習指導体制の違いによる検討が少ないこと、それに伴い兼任実習指導体制におけるスタッフナースの実習指導における役割が明確ではないこと、スタッフナースの実習指導について自分の役割と認識していない等の認識や実習指導状況等のスタッフナースの実習指導の現状が明らかとなった。今後、コーチングを取り入れた「実習指導」ｅラーニング教材の作成に必要な調査内容として、実習指導におけるスタッフナースの役割の明確化の必要性が示唆された。
また、教育を受ける人が自ら考え、持っている能力や可能性をさらに発揮できることをもたらす、更に組織内のコミュニケーションが循環し、組織の風通しがよくなり雰囲気が温かくなるという可能性ももつというコーチングのシステムを教材に取り入れるため、コーチングの専門家と意見交換を行い、教材への取り入れ方法について検討を行った。

現在までの達成度 (区分)

2: おおむね順調に進展している

理由

本研究の第一段階の目標であるスタッフナースの実習指導における役割（あるべき姿）とスタッフナースの実習指導における現状等について、本邦における先行研究の文献検討により明らかになり、コーチングを取り入れた「実習指導」ｅラーニング教材作成に必要な調査内容が明確となったため。

今後の研究の推進方策

今後、文献検討を基にコーチングを取り入れた「実習指導」ｅラーニング教材作成に向けて、実習指導におけるスタッフナースに求められる役割、スタッフナースの困り事を解決するための方策を見出していくための調査を実施する予定である。
それぞれの調査、教材作成を確実に推進していくために、研究メンバーを連携研究者から主体で研究を進める研究分担者に変更し、連携調整しあいながら進めていく。

次年度使用額が生じた理由

本年度は文献検討を中心とし現状調査を実施しなかったため

次年度使用額の使用計画

調査の実施（アンケート、インタビュー）を実施に使用する。