| 研究課題/領域番号 |
16K11969
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 研究分野 |
基礎看護学
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| 研究機関 | 甲南女子大学 |
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研究代表者 |
脇坂 豊美 甲南女子大学, 看護リハビリテーション学部, 准教授 (50315321)
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| 研究分担者 |
本田 由美 甲南女子大学, 看護リハビリテーション学部, 講師 (10446122)
前川 幸子 甲南女子大学, 看護リハビリテーション学部, 教授 (30325724)
岡本 朋子 甲南女子大学, 看護リハビリテーション学部, 講師 (60512340)
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| 研究期間 (年度) |
2016-04-01 – 2020-03-31
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| キーワード | 看護技術 / 演習 / 看護技術教育 / 看護教員 / 看護学生 / 省察 |
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| 研究成果の概要 |
本研究では看護技術教育の中でも演習場面に注目し、教員自身の省察をとおして教育実践の様相について記述していく。それをとおして、看護技術教育における看護教員の臨床の知を明らかにすることを目指す。ここでは、看護技術の演習、中でも看護の初修者が学ぶ看護技術焦点を当て、「体位変換」の演習のまとめの場面における教育実践の様相について、省察をとおして明らかにすることを目的とした。
「体位変換」の演習のまとめの場面における教育実践の様相として、授業における「ねがい」を軸にしつつも、予測を超えた学生の経験を捉えながら、新たな授業の運びを生み出すという教育実践の様相が明らかになった。
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| 自由記述の分野 |
看護学
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
看護技術に関する先行研究は、技術項目毎に教授方法の工夫や学生の学び、技術の習得状況に注目したのが多い。本研究でのアプローチのように、看護技術教育における看護教員の教育実践の様相を明らかにすること、授業の中で生成される看護教員の臨床の知（知恵とわざ）を明らかにした研究はまだない。本研究の成果は、省察的な教育実践を基盤とした看護技術の教育方法の新たなモデルとなり得る。
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