| 研究実績の概要 |
【調査協力者】関東地域にある放課後等デイサービス施設に登録する小学4年生から中学3年生54名（男子43名，女子11名）が本調査に参加した。
【調査材料】ASD特性を評定するために，児童用AQ日本語版（若林他，2007）を用いた。本研究における内的整合性はα=.84であった。情動調整方略を評定するために，小学校高学年・中学生用情動調整尺度（村山他，2017）を用いた。本研究における内的整合性は問題解決α=.83，反すうα=81，気晴らしα=.69，認知的再評価α=.80であった。抑うつ症状の評定には，自己評価式尺度であるBirlson Depression Self-Rating Scale for Children(DSRS-C：村田他，1996)の短縮版（並川他，2011）を使用した。本研究における内的整合性は抑うつ気分α=.73，活動性および楽しみの減退α=.71であった。
【結果】抑うつ症状を基準変数，4つの情動調整方略およびデモグラフィック変数（性別と学年段階）を説明変数とする階層的重回帰分析を行った。第1ステップにはデモグラフィック変数，第2ステップには4つの情動調整方略を投入した。分析の結果，第2ステップにおいて，反すうおよび認知的再評価のみが有意な効果を示した（反すう：β=.459, p<.01，認知的再評価：β=-.332, p<.05）。この結果から，反すうが強い，もしくは認知的再評価の傾向が低い高機能ASD児ほど強い抑うつ症状を呈しやすいと示唆される。
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