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平成30年度は認知行動療法に基づく精神看護学シミュレーション教育（講義・グループワークによる「自己を知る」，模擬患者を用いた様々な症状への対応の演習3回，（全4回）を実施し，不安尺度やメタ認知尺度を用いて質問紙調査を行った．対象者はＡ大学 看護学部3年生90名とした．演習は講義の一環として行うため，全員に実施したが，質問紙の回答は自由意思とした．また，質問紙は無記名で，対象者が同意する場合，対象者自ら封をした上で，Ａ大学に設置された箱に投函を依頼した．演習では，病室に見立てた部屋に模擬患者を配置し，コミュニケーションを通して情報収集を行いながら，看護過程を展開したり，様々な症状への対応を行わせた．模擬患者は臨地実習指導者に依頼し，事前に打ち合わせを重ね，模擬患者間で差異がないようにした．本年度模擬患者を行う臨地実習指導者は、3年以上継続して模擬患者を行っており、より熟練していた。学生は演習の前に各自で目標を設定し，演習後には目標に対する達成度とその理由，演習で学んだこと，できるようになったことなど自己評価を行った．本年度は演習進度を緩やかにし、演習における目標の設定、講義後に振り返りを行うことのできるワークシートの作成を行った。
不安はSTAI検査を用いて評価を行ったところ、各演習前後で状態不安、特性不安ともに有意に減少していた。メタ認知は成人用メタ認知尺度を用いて評価を行ったところ、有意差は見られなかった。
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