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本研究は、保健師のキャリアをサポートするために、保健師の職業的アイデンティティの形成を促すICT教育プログラムを開発することを目的とした。経験年数を割付因子に、eラーニングと集合研修の2群によるRCTを行い、新任保健師の職業的アイデンティティ形成を促す教育方法を検討した。
28名へ教育を行った結果、職業的アイデンティティの変化は2群間で差は認められなかった。eラーニングにおいても職業的アイデンティティの形成に必要とされる自己の活動のリフレクションが促される事が推察された。eラーニングは個人の意欲に影響される学習方法であることから、学習者の意欲を持続させる工夫の検討が必要である。
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