| 研究概要 |
■学習環境の構築
・Reflection in Actionを狙いとした「コラージュ・リフレクション」を開発し、「表現のプロセス」で実践した。
・文化の壁を越える活動として「異文化ジグソー」を開発し、Meta-Cognitive Videoで実践した。
・Mudpiering : Webコミュニケーション・ツールと携帯電話を連携することなどにより発展させ、EdMedia2005(Mon treal)のKeynote speechにおいて会場の聴衆から送られたコメントを共有するのに用いた。
・理論的枠組みの構築:「異文化連携の三段階モデル」を発展させ、Emergent learningやLeaming Artの概念と、自分観・学習観の変容に関して、実践につながる新たな展開が得られた。
■学会発表、ワークショップなど
・創発的学びの場としてのプレイショップデザイン、宮田義郎、上田信行、Hillel Weintraub、日本認知科学会第22回大会予稿集、p68-69、2005
・Support in Multi-Cultural Collaboration - design and analyses of online communication-,Yoshiro Miyata, Nobuyuki Ueda, Hillel Weintraub, Proceedings of EdMedia 2005,Montreal
・表現を深めるヴィジュアルリフレクションの開発と実践、中村太郎、宮田義郎、日本認知科学会第22回大会予稿集、p274-275、2005
・オンラインの話し合いにおける発言の自発化、具体化を起こす、段階に合ったサポート、加藤正太、宮田義郎、山内智博、日本認知科学会第22回大会予稿集、p144-145、2005
・「World Youth Meeting」日本・台湾・インドネシアなどの小中高校大学生のコラボレーションの記録をリフレクションムービーとして制作、ミーティングの最後に上映。(2005.5-7)
・「Meta-Cognitive Video(映像制作ワークショップ)」(同志社女子大上田研究室と共同開催)(2005.8)
・アートとしての学びを提言するLearning Art 2005実行委員
・Designing Learning Environments for Meaningful Creativity - Creative and Playful Table, Yuuka Sato, Yoshiro Miyata & Nobuyuki Ueda, Proceedings of The 3^<rd> International Symposium on Child Development,2006,Hong-Kong
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