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平成16年度に行った先行研究の結果を元に、平成17年度において、看護の優先度に関する意図的な思考トレーニングとして、次のように研修を計画した。
1.対象および実施日
対象:平成17年度にA病院に就職した新任看護師・助産師33名
期日・時間:平成17年5月〜18年3月まで、3回17:30〜19:00の90分間
2.研修の概要
(1)目的 ・自らの考えやその理由を記述することで、自らが持っている考え(判断基準)を知る・他者の考えやその理由を知ることで、他者が持っている考え(判断基準)を知る・自己の判断基準を拡大できる
研修に際しては、受講生の記述を促すために発問・応答形式の「ワークシート」を教材として作成し、まず個人作業で自らの考えに気付かせ、次にグループワークで視野を広げることをねらった。
(2)研修の進め方 33名の受講者を6グループに分け、ワークシートを配布し、課題に対して順番に回答することを求めた。
(3)ワークシートの構成 ワークシートは個人作業課題・グループワーク課題、おはなし・まとめ・おわりにで構成されている。
3.研修内容
(1)研修1(5月17日):注射針課題 この課題は受講生が注射針を選択する際に使用する、基準や知識を確認するためのものである。
(2)研修2(10月26日):ナースコール課題 この課題は、6人の患者から次々にナースコールがなり、しかも1人で対応しなければならない状況下で、優先度を決定する基準を記述させるものである。
(3)研修3(平成18年3月7日):病棟シミュレーション課題 この課題は仮想的な病棟において、4人の受け持ち患者に対するケアスケジュールを立案する、タスクマネージメント課題である。
4.結果
全体のワークシートの記述量は増加し、まとめやおわりにで記述を求めた感想には、自己の現状に気付くとともに、新たな視点に気付いたという記述が見られた。記述内容から研修の目的は達成されたと推測され、ワークシートは先行研究を踏まえて効果的な内容に改善されたと評価できる。詳細は別添の中間報告書を参考されたい。
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