研究課題
平成２２年度の学習指導要領の改定により，「問題解決能力」が重視され学校現場では様々な取り組みがなされている．しかし，問題解決についての具体的かつ詳細な指導法が確立しておらず，学習過程に着目した指導や評価が難しいという問題点がある．この問題点を解決するためには，多様な学習目的や教授方略，全体・個々の多様な学習過程にも対応できる問題解決学習・指導の新たなモデルとそれに基づいた支援システムが必要である．そこで本研究では，①問題解決学習・指導の知識体系を開発し，学習・指導の観点を明確にする，②ある教授方略のもと，学習目的や学習環境の制約および教授者の要望等（教授文脈）と学習過程の多様性に適応するために，状況に依存した属性文法による動的な学習・指導支援モデルとそれに基づく支援システムを開発する．令和２年度は，開発システムを用いた問題解決学習・指導の実践と評価，一般公開の準備に取り組んだ．具体的には，以下の通りである．（１）問題解決学習・指導の実践と評価：前年度で開発した問題解決学習・指導支援システムを用いた実践を行い，知識体系，支援モデル，支援システムの評価を行った．評価には，これまでに実践を行ってきた東京学芸大学，福島大学を中心に行い多くの知見を得た．（２）支援システムの改善：（１）の結果を踏まえ，支援システムの改善を図った．（３）一般公開への準備：開発した支援システムを一般に公開するための準備を行った．今後は，本研究組織以外の方々からのコメントを得て，より良いシステムへと改善を続ける．さらに，学校現場で役立つ支援システムを公表することで，社会貢献にも寄与したい．
令和2年度が最終年度であるため、記入しない。
すべて 2020
すべて 雑誌論文 (2件) (うち査読あり 1件)
日本教育工学会研究報告集
巻: JSET30-3 ページ: 169-176
Proc. 2020 IEEE International Conference on Teaching, Assessment, and Learning for Engineering
巻: ー ページ: 392-397
10.1109/TALE48869.2020.9368364
