| 研究課題/領域番号 |
17H01978
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| 研究機関 | 信州大学 |
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研究代表者 |
村松 浩幸 信州大学, 学術研究院教育学系, 教授 (80378281)
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| 研究分担者 |
上野 耕史 国立教育政策研究所, 教育課程研究センター研究開発部, 教育課程調査官 (20390578)
水谷 好成 宮城教育大学, 教育学部, 教授 (40183959)
田口 浩継 熊本大学, 大学院教育学研究科, 教授 (50274676)
紅林 秀治 静岡大学, 教育学部, 教授 (60402228)
渡壁 誠 北海道教育大学, 教育学部, 教授 (70182946)
山本 利一 埼玉大学, 教育学部, 教授 (80334142)
松岡 守 三重大学, 教育学部, 教授 (90262980)
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| 研究期間 (年度) |
2017-04-01 – 2021-03-31
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| キーワード | プログラミング教育 / 教員養成 / 意識調査 |
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| 研究実績の概要 |
本研究は，小・中学校で大きな課題となっているプログラミング教育の必修化を円滑に実施するために，教員養成学部におけるプログラミング教育指導力育成モデルの構築を目的とした。構築する育成モデルは，プログラミング教育指導力の修得基準および対応した教員養成学部での授業教材で構成する。
30年度は，29年度に実施した学生のプログラミング教育に関する意識調査をさらに進め，小学校および教員も対象に実施し，尺度の妥当性・信頼性を確認し，実態把握や効果測定に活用できる尺度を作成できた。また，ICT活用指導力調査とも合わせ，学生および教員のプログラミング教育に関する信念の実態を分析し，学会報告を行った。現在，論文化の準備を進めている。
教員養成学部でのプログラミング教育の授業については，29年度の実践を踏まえ，さらに改善を進め，実施した。30年度は，小学校理科等での活用も踏まえ，教材用マイコンボードも導入し，補助教材も活用した。これら資料や教材を研究グループ内で共有すると共に，各研究分担者のところでもそれぞれ複数の教材を開発してもらい，同様に共有した。教員研修についても教員研修プログラムを開発すると共に，免許更新や通常研修会などで複数実施し，その効果を確認することができた。さらに小学生および中学生を対象にした教材の開発および実践による効果の検証をも進めている。
ここまでの研究成果を踏まえ，プログラミング教育に関するシンポジウムを日本産業技術教育学会全国大会（8月・信州大）において開催し，複数のパネリストからの提案を受け，議論をした。当初予定を超える123名以上の参加者で盛況となった。また，各県個別研究成果は，日本産業技術教育学会では，全国大会，北海道支部，関東支部，東海支部，北陸支部大会，技術教育分科会，日本教育工学会では全国大会および国際会議でそれぞれ学会発表をおこなった。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
30年度は，当初予定していたカリキュラム・教材の開発が概ね順調に進み，教員養成の学生を対象にした試行実践や各種調査および教員研修等が実施できた。また，プログラミング教育の信念を測定する尺度も作成でき，論文化の準備も進めている。
研究成果は，国際会議を含め，複数の研究発表を行うと共に，日本産業技術教育学会全国大会で研究成果を紹介するシンポジウムを開催し，多数の関係者に参加してもらうことができた。
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| 今後の研究の推進方策 |
現在，プログラミング教育に関する信念の論文化，各実践や教材開発の論文化，書籍化を進めており，2019年度内にそれぞれ投稿・刊行する予定である。また，教材開発や各種実践も進め，順次成果を関連学会で発表をしていく。
プログラミング教育に関する修得基準については，試案を作成し，2019年8月に開催される日本産業技術教育学会全国大会で発表をして，多くのフィードバックを集め，改善を図り，2019年度内に修得基準案として公開していく予定である
2019年度も，プログラミング教育についてのシンポジウムを，2月開催で準備を進めている。本研究で進めているプログラミング教育の実践等の成果を発信できるようにする予定である。
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