| 研究課題/領域番号 |
17H01985
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| 研究機関 | 椙山女学園大学 |
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研究代表者 |
浪川 幸彦 椙山女学園大学, 教育学部, 教授 (20022676)
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| 研究分担者 |
根上 生也 横浜国立大学, 大学院環境情報研究院, 教授 (40164652)
三宅 正武 名古屋大学, 多元数理科学研究科, 名誉教授 (70019496)
趙 雪梅 南九州大学, 人間発達学部, 准教授(移行) (10586499)
清水 美憲 筑波大学, 人間系, 教授 (90226259)
伊藤 仁一 椙山女学園大学, 教育学部, 教授 (20193493)
青山 和裕 愛知教育大学, 教育学部, 准教授 (10400657)
安野 史子 国立教育政策研究所, 教育課程研究センター基礎研究部, 総括研究官 (00370081)
濱中 裕明 兵庫教育大学, 学校教育研究科, 教授 (20294267)
竹内 聖彦 椙山女学園大学, 教育学部, 教授 (30236418)
白井 朗 椙山女学園大学, 教育学部, 教授 (70454345)
高橋 聡 椙山女学園大学, 教育学部, 講師 (20613665)
真島 秀行 お茶の水女子大学, 基幹研究院, 教授 (50111456)
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| 研究期間 (年度) |
2017-04-01 – 2020-03-31
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| キーワード | 教員養成数学教育カリキュラムモデル / 数学教員数学リテラシー / 教科内容構成研究 / 名古屋大学数学教育セミナー |
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| 研究実績の概要 |
本研究は，１）教員養成数学教育教授法の開発と理論化，２）（リテラシー像に基づく）教員養成数学教育カリキュラムモデルの構築，３）数学教員の持つべき数学リテラシー像の具体化の3方面について行われる。初年度は上を組み替えた次の具体的研究課題について研究活動を行った。
I）教授法開発A：椙山女学園大学カリキュラムの理論的実践的立場からの再検討。4年毎に行っている再検討と再課程認定への対応とを併せた検討となった。ほぼ毎月1度の会合で，学生の状況等を踏まえ，特に演習のあり方を考えた。また再課程認定では「現代数学入門」等従来単に選択科目であった科目を教職複合科目として位置付けることが可能になり，本学カリキュラムの先進性を示すこととなった。
II）教授法開発B：応用的分野の教授法開発については，2月に行われた全体会議で研究発表が行われ，報告集に纏められた。また名古屋大学数学教育セミナーで関連する話題が取り上げられている。
III）諸大学の数学教員養成カリキュラム特に教科教育法の体制・内容調査は，再課程認定締切が平成29年度末であったことから，実施を1年見送った。
IV）３）の準備研究としては，教科内容学会で「教科内容構成」の研究プロジェクトに浪川が協力参加する形で進められた。ここでは言わば各教科のリテラシーを，教科を越えた普遍的枠組で考え具体化し，それを教員養成カリキュラムの中心に据えようとするものである。
Va）成果公開 ウェブサイトによる公開は本年度には間に合わなかったが，現在準備中である。Vb）名古屋大学数学教育セミナーは３回行われた。具体的内容（講師，題名，アブストラクト）はウェブサイトで公開済み。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
具体的研究課題についてのべる。
I）椙山女学園大学カリキュラムの理論的実践的立場からの再検討は結論を得，学内での改革提案が了承され，実施に移されている。検討内容は論文として発表される予定。
II）教授法開発B：応用的分野の教授法開発は個別研究に止まったが，2月に行われた全体会議で研究発表が行われ，報告集に纏められた。
III）教員養成課程の再課程認定のスケジュールによる遅延は止むを得ないと思料する。
IV）教科内容学会研究プロジェクトへの協力参加というより進んだ研究活動が展開されつつある。
Va）成果公開 ウェブサイトによる公開は本年度には間に合わなかった。Vb）名古屋大学数学教育セミナーは３回行われ，質の高い講演と（遠方からの参加を含めた）熱心な参加者（毎回約30名）を得た。
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| 今後の研究の推進方策 |
教員養成数学教育教授法の開発およびカリキュラムモデルについては，研究代表者の所属大学である椙山女学園大学のカリキュラムについて，時間経過も含む形でその理論化を行う。また応用的科目，複合的科目についての研究を個別研究から少数共同研究に拡大してゆく。２年目は統計教育，数学史等が新たに加わる予定である。さらに他大学の改革動向を２年目から調査してゆく。
教師の数学リテラシー像については，教科内容学会の研究プロジェクトによる新たな展開を推進する。これは最終的に学会として一書に纏める予定である。一方で，具体的な教員リテラシー像を学校種別に纏めていく。これは本年度後半くらいから具体的検討に入る。
当初計画になかった「数学教育の会」への協力が可能となり，「名大数学教育セミナー」と併せて，広く外部との交流を行う。
またウェブサイトでの研究成果公開を現在準備中である。
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| 備考 |
「数学リテラシー概念に基く教員養成系数学教育カリキュラム具体化の研究と教授法の開発」全体会議報告集，南九州大学，2018年3月発行，98ページ，近くウェブサイト（新設）に公開の予定
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