| 研究課題/領域番号 |
17H02670
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| 研究機関 | 和光大学 |
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研究代表者 |
太田 素子 和光大学, 現代人間学部, 名誉教授 (80299867)
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| 研究分担者 |
椨 瑞希子 聖徳大学, 教職研究科, 教授 (30269360)
浅井 幸子 東京大学, 大学院教育学研究科(教育学部), 准教授 (30361596)
小玉 亮子 お茶の水女子大学, 基幹研究院, 教授 (50221958)
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| 研究期間 (年度) |
2017-04-01 – 2020-03-31
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| キーワード | プロジェクト・アプローチ / レッジョ・インスパイヤード / ドキュメンテーション / 探究的幼児教育 |
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| 研究実績の概要 |
最終年度であった2019年度は、一つの区切りとなるように日本、スウェーデン、イギリスそれぞれの方面で研究を推進した。
スウェーデンについては、１１月に２週間、２回目の訪問を行い、ストックホルムの公立幼児学校の教員の研究会や第二の都市ヨーテボリの研究会に参加させていただいた。また、レッジョ・インスパイヤードの幼児学校を６校、教育研究所など共同研究施設（教師の共同研究施設であり、子どもたちに新たしい教材を試してもらう活動の場としても機能する）２ヶ所、小学校に付設された接続クラス２ヶ所、家族支援施設などを見学した。その知見は、『視察報告 スウェーデンの社会と保育』（全９０ページ）にまとめた。また、ドキュメンテーションを持ち帰り、その分析研究を学会報告や雑誌論文として公開している。
イギリスについては、レッジョ・チルドレンの国際共同研究者でもあるピーター・モス（P.Moss）ロンドン大学名誉教授をCedepと共同で招聘し、お茶の水女子大学でシンポジウムを行った。講演内容はCedepのHP上に公開されている。イギリスのレッジョ・インスパイヤードの研究団体、サイトライン(Sightlines-initiative)とも交流ルートができた。
日本のプロジェクト・アプローチに関しては、二つの国際学会（WERA2019東京, EECERA2019テッサロニキ）に報告して論文にまとめた。分析対象は神戸大学附属、お茶の水女子大学附属、和光学園の総合的活動・総合学習などである。総合的活動・総合学習は幼小接続の研究とも重なり合うところから、集めた資料をもとに幼小接続研究の歴史的な歩みをあとづける資料集を編集している。
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| 現在までの達成度 (段落) |
令和元年度が最終年度であるため、記入しない。
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| 今後の研究の推進方策 |
令和元年度が最終年度であるため、記入しない。
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