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理工系高等教育プログラムにおけるPBL的教育活動の役割と波及効果について，検討・調査研究を行い総合的にまとめた．代表的な理工系PBL教育を行っている金沢工業大学を主な対象として研究を行ったが，広く国内外の多数の高等教育機関および研究会・学会をも対象とした．また，コロナ禍のため対面的活動そして外国出張などが制限された場合においても国内外でのOn-Line的発表・情報収集そして各種既存アンケート情報の検討を行った．
本研究で情報収集・検討を行った発表会・研究会としては，例えばCDIO国際会議（世界を代表する工学教育の世界会議），日本工学教育協会年次大会・工学教育研究講演会（日本を代表する工学教育研究会議），PMI日本フォーラム（国内外のプロジェクトマネジメント事例や理論に関する発表を広く聴講），IDEセミナー（遠隔授業の有用性などを聴講），次々世代PBL探求ミニプロジェクト（新しい形のPBL形態），ＣＯＣ学生交流会（地域に立脚した学生プロジェクト活動発表，岐阜大学を中心に国内の多数の大学が参加）などがある．特に，日本工学教育協会年次大会では3年間にわたりOSを企画運営(例えば，2020年度テーマ:プロジェクト型教育の次のステップ」そして講演発表を行い，多数の意見交換・情報収集を行い知見を得た．
金沢工業大学においては，代表的な学生プロジェクトである夢考房プロジェクトで活動する学生たちへのアンケートおよびインタビュー，種々の授業におけるPBL的工夫調査，教育プログラム全体の基盤を成すプロジェクトデザイン科目についてのプロジェクト教育過程検討・アンケート調査，大学全体の学生に対する総合アンケート結果の検討，学力と人間力の修得を目指した「総合力」ラーニング教育の効果など，金沢工業大学におけるPBL的授業内容・成果を検討および調査研究し全体のまとめを行った．
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