| 研究課題/領域番号 |
17K04586
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 研究分野 |
教育学
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| 研究機関 | 椙山女学園大学 |
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研究代表者 |
早川 操 椙山女学園大学, 教育学部, 教授 (50183562)
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| 研究期間 (年度) |
2017-04-01 – 2021-03-31
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| キーワード | 反省的思考 / 反省的道徳 / コールバーグの道徳的発達論 / 加速化させる道徳的発達 / 深い学びとしての探究学習 / 創造的民主主義 / コミュニケーションと探究の融合 |
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| 研究成果の概要 |
ジョン・デューイの「反省的道徳」教育理論がわが国の教育改革に与える影響を検討するために、その可能性についての分析と考察を行った。第一の研究成果として、デューイの反省的道徳理論の特徴の解明について取り組んだ。第二に、デューイの「反省的道徳」理論とL.コールバーグの「道徳性発達段階」理論との比較分析を行い、両者の理論の共通点と相違点を解明した。第三に、わが国における20世紀前半と後半におけるデューイ教育理論の受容と展開の系譜を解明することによって、21世紀のデューイ研究に求められる理論的実践的課題を「創造的民主主義」の観点から考察した。
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| 自由記述の分野 |
教育学
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
本研究は、ジョン・デューイの「反省的道徳」教育理論の特徴と課題を検討することにより、21世紀に求められる探究教育理論を構築することを目的とする。この研究により、現代学校教育改革の焦点となっている「主体的な学習」や「考え、議論する道徳」の理論や実践への示唆を、デューイの反省的道徳教育理論から得ることをめざす。また、デューイの反省的道徳教育理論の特徴を明らかにするために、コールバーグの道徳性発達理論との比較考察や、わが国における問題解決学習理論の系譜を考察することにより、21世紀の探究教育理論の可能性を探る。
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