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2020年度に全貌を現す中華人民共和国の国定道徳教科書について，日本の小学校8社，中学校8社の検定済み道徳教科書と比較し，生命尊重を軸に，自己肯定感育成について検討した。成果は，1.上海での教員中心の研究会基調講演，2.日本道徳教育学会広島大会発表，3.「中華人民共和国の国定道徳教科書における生命尊重」の論考になり，日本の道徳教科書について自己肯定感への総合が必要だと論じた。同方向は，4.映画を使う総合的な学習において，生命教育から自己肯定感を育成できるとのAPNMEでの発表でも一貫している。また自己肯定感測定の臨床技法である連想法について，5.異なる母集団での連想マップの様相の異動，6.技能習熟と意識・態度との関係の基礎研究発表を行い，以下の成果を得た。〇Using a Movie to Enhance Students’Self-Affirmative Consciousness and Their Respect for Life（単著）のAPNME(アジア太平洋道徳教育学会)発表，2019年6月バリ島〇連想法を用いた授業評価の母集団に対する依存性（共著），日本情報科教育学会（JAEIS）第12回全国大会，2019年7月，pp.15-16〇生命教育の方向：子どもの自己肯定感への総合，中日生命教育教学交流検討会での講演，2020年1月上海〇タイピング打鍵数とExcel機能の習熟との関連（共著），画像電子学会研究会画像電子学会第292回研究会，2020年2月，pp.35-38〇中華人民共和国の国定道徳教科書における生命尊重（単著）長崎総合科学大学紀要 第60巻第1号，2020年6月，pp.1-33
以上を踏まえて，7.子どもの心の回復（レジリエンス）の道徳授業を熊本県玉名市中学校2年生で2回実施し，8.成長の力を宿す龍の道徳授業を長崎市の小学校5年生で実施，それぞれ子どもの自己肯定感を育成した。総じて，日中教科書比較は日本の道徳科教科書改善提言に，また3つの新しい授業実践につながる大きな成果を得た。
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