聴覚障害のある看護学生を対象とした基礎看護技術習得のための動画教材の開発

2019 年度 実績報告書

• 研究課題/領域番号: 17K12103
• 研究機関: 修文大学
• 研究代表者: 春田 佳代 修文大学, 看護学部, 教授 (60329828)
• 研究分担者: 相撲 佐希子 修文大学, 看護学部, 講師 (10598999) ; 諏訪 美栄子 修文大学, 看護学部, 助教 (00762816) ; 鈴村 初子 修文大学, 看護学部, 教授 (70241205) ; 中村 美奈子 修文大学, 看護学部, 助手 (10785083) ; 村山 友加里 修文大学, 看護学部, 助手 (30785085) ; 石井 成郎 一宮研伸大学, 看護学部, 准教授 (80399237) ; 東山 新太郎 修文大学, 看護学部, 助手 (50805348) ; 森下 智美 修文大学, 看護学部, 助手 (80805383)
• 研究期間 (年度): 2017-04-01 – 2020-03-31
• キーワード: 聴覚障害 / 動画教材 / 看護学生

研究実績の概要

本研究の目的は、聴覚障害学生の基礎看護技術習得における学習支援体制を整備するため、聴覚障害学生の基礎看護技術習得に効果的な動画教材を開発することである。2017年に全国の看護系大学・短大・3年課程の専門学校を対象に実態調査した。その結果、聴覚障害学生が過去在籍していた316校中79校（25.0％）、現在在籍している49校（15.5％）であった。聴覚障害の申告を入学前に説明は36校中７校（17.9％）であり、24校（61.5％）が入学後の個人面談で把握していた。動画教材を視聴する際の支援は、自由な視聴場所は39校中11校（44％）、静かな視聴場所は9校（36％）が整備済み、整備がないため必要は、補聴援助システム14校（56％）、静かな視聴場所11校（44％）であった。また、聴覚障害学生は、ナレーションが多すぎるため、映像のみで理解できる動画教材を求めていた。
これらから、聴覚障害学生が場所を問わず理解できる動画教材を開発する意義は明らかとなった。2018年に、ナレーションなしでテロップのみで理解できる教材として、テロップによる十分な説明、映像もゆっくりで、繰り返し説明する教材を開発した。これは、文字を読む時間が確保でき、映像とテロップが一致することで理解が深まると考えられた。また、文字は大きくても読みやすい量とし、文字位置を下に配置し、映像とテロップが同時に見えること。ポイントを赤字で強調することで、視覚的に内容や重要性が理解しやすいと考えられた。聴覚障害学生に試作品から改良意見を収集し、テロップをより伝わりやすい言葉、読みやすい位置に修正し、2019年に完成した。
聴覚障害学生には「テロップ」が重要である。テロップを工夫することで、聴覚障害があっても場所を問わず理解しやすい教材を作成することが可能である。このような動画教材は、看護教育における合理的配慮を促す意義があると考える。

研究成果

• [雑誌論文] 聴覚障害のある学生の基礎看護技術習得のための動画教材の課題と動画作製上の重要な要素 (2019)
  • 著者名/発表者名: 春田佳代、村山友加里、中村美奈子、相撲佐希子、諏訪美栄子、森下智美、東山新太郎、鈴村初子
  • 雑誌名: 修文大学紀要 巻: 11 ページ: 59-66
  • 査読あり
• [雑誌論文] 看護師養成機関における聴覚障害学生への学修支援－基礎看護技術を教育する上での教員の困難感から－ (2019)
  • 著者名/発表者名: 中村美奈子、春田佳代、相撲佐希子、諏訪美栄子、森下智美、東山新太郎、鈴村初子
  • 雑誌名: 修文大学紀要 巻: 11 ページ: 21-29
  • 査読あり
• [学会発表] 聞こえにくさのある看護学生の動画教材における課題 (2019)
  • 著者名/発表者名: 春田佳代、相撲佐希子、諏訪美栄子、森下智美、中村美奈子、東山新太郎、村山友加里
  • 学会等名: 第39回日本看護科学学会学術集会
• [学会発表] 聞こえにくさがある学生を対象とした基礎看護技術習得のための動画教材開発 動画に求める映像とテロップ (2019)
  • 著者名/発表者名: 村山友加里、春田佳代、相撲佐希子、諏訪美栄子、中村美奈子、東山新太郎、森下智美、鈴村初子
  • 学会等名: 日本看護研究学会第45回学術集会