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セルフモニタリングや援助希求に注目した、こころの健康教育プログラム教材を作成した。教材は無償公開し、実際に高校での授業経験を蓄積した。新型コロナ禍により、計画していた教育プログラムの効果検証に至らなかった点は本研究の限界である。
新型コロナ禍により研究計画の変更を余儀なくされたが、これを受けてパーソナル・リカバリー、ピア・サポート、ヤングケアラーなど、精神医学から学校精神保健に援用し得る概念を見出した。地域代表性の高い大規模疫学データを用いて、思春期の若者の精神的不調に関連する諸要因を明らかにした。また、精神科相談医の立場から、精神的不調の発見や受療実現に貢献し、学校精神保健の増進に寄与した。
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