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本研究課題の目的は，漢字部首の空間配置に関してパターン認知理論の観点から「評価パターン」を作成して，児童の漢字書字エラーを分析し，認知モデルを提唱することである。
これまでの分析によって得られた研究結果については，2019年度のうちに論文の投稿を完了した。2020年度は，投稿済みの論文の修正とデータの再分析，および研究のまとめとして認知モデルの検討を中心に行った。まず，投稿した論文については，ADHD傾向の個人差との関連について分析結果の弱点が見つかったため，もう一度データ分析を行い，論文を再投稿した。しかしながら，別の刺激統制の観点でも欠点が指摘され，データ分析をやり直した。データについては，小学生を対象とした研究の特性上，新たなデータ取得は見込めない。分析方法の変更によって対応し，再度，投稿を完了する。
次に，認知モデルの検討については，鏡映文字と心的イメージ（空間イメージ）との関連について既に知見を発表していたこともあり，本研究ではイメージに着目して考察を行った。当初の予定ではイメージまでは想定していなかったが，研究を進める上で特異的な事例を見つけることができ，言語情報処理との関連について考察が可能となった。特に，イメージが形成できない事例をとりあげ，その認知モデルを考察しながら，漢字書字（鏡映文字）と空間イメージとの関連について検討した。心的イメージを形成できない事例では，物体イメージの形成が難しい一方で，特異的に空間イメージの形成は可能である場合も報告されている。したがって，物体情報としての文字認知は難しいものの，空間イメージに困難は見られず，結果として鏡映文字は生じにくい可能性が推測された。一方で，心的イメージが形成できない事例では，物体イメージに加えて空間イメージも形成できない場合も報告されているため，さらなる検討が必要である。
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