研究課題
基盤研究(A)
本研究は、職業教育制度の類型が異なるアメリカ合衆国、フランス、ドイツ、スウェーデン、韓国、日本、計6カ国の技術・工業教育の教員養成プログラムを評価するシステムの制度とその実態に関する国際比較調査を行い、各国における主要な特徴と課題を明らかにしつつ、それらを総合して、評価システムの面からとらえた技術・工業教育教員養成の同時代像を構成しようとするものである。
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産業教育学研究 第38巻第2号(印刷中)
技術教育研究 第67号
ページ: 24-31
学校教育学研究論集 第13号
ページ: 169-180
産業教育学研究 第36巻第2号
ページ: 1-8
日本教師教育学会年報 第14号
ページ: 70-79