研究課題
基盤研究(C)
東京女子高等師範学校では、設立当初から、教職への使命感が高い学生が多かった。一方、家政教育への「専門性」という点では、「家政学」に関する教育内容が体系的に整備されるにつれて、その「専門性」への意識も高まっていった。昭和12年に同校家事科を卒業し、戦後、小学校家庭科の教育課程行政に携わった鹿内瑞子氏の講義ノートによれば、小学校教員の養成には、家庭生活の本質に即して家庭科各領域の指導を行う能力が求められた。
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