|
本研究では、日本語教育活動における教師と学習者の社会的相互作用の言語的特徴やコミュニケーション過程と言語学習の関係性について、心理学的実験法や会話分析の手法等を用いて実証的に解明するとともに、社会的相互作用を分析するための新たな研究方法を開発することを目指した。
具体的な目的は、次の通りである。
1.日本語教育活動における、教師と学習者の相互作用過程を、会話分析の手法を用いて、話者交替、修正、
談話構造、言語形式、意図等の観点から詳細に明らかにする。
2.どのような社会的相互作用が日本語習得を促進するのかを解明するために、学習が成功する場合と失敗する場合の言語的特徴の違いについて定性的・定量的分析を行うことにより明らかにする。
3.他者との相互作用過程において学習者はどのように知識を再構築していくのかを詳細に分析することにより、日本語学習のメカニズム解明の手がかりを得る。
本年度は、次の活動をおこなった。
1.社会的相互作用分析のための方法論の検討:
研究代表者がこれまでに収集した談話データ等を対象として、先行研究に見られる特徴的な研究方法を用いて実際に分析を試み、新たな観点からの分析方法を検討した。
2.日本語教授場面の社会的相互作用と教授・学習に関するデータの収集・分析:
大学及びボランティア日本語教室の日本語の授業を観察し、録音・録画及びフィールド・ノートによる記録を行った。得られた発話データを、教師と学習者の発話交換構造、特に学習者の誤答に続く教師の発話展開の特徴と発話機能の観点から分析するとともに、効果的な学習支援のあり方について検討した。
|
