研究課題
基盤研究(C)
効率化を目的として掲げ、市場化の論理を導入するNPM理論の教育分野への適用によって、地域的に大きな違いがあるものの、全体として日本の学校教育現場においては、「教育の事務化」とも言うべき事態が生まれてきている。そうしたなかにあって、政策を教育行政や学校レベルで柔軟に受け止め、さらに教育活動上の改善につなげるような受け止めが行われている地域教育経営の事例があることが実態調査によって明らかになった。
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