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研究成果は、1多文化共生社会の対話の概念の考察、2対話に関する児童・生徒・学生の実態調査、3ワールドスタンダードな対話の検討、4学校における対話指導モデルの開発に大別できる。
1多文化共生社会の対話の概念の考察
文献研究により多文化共生社会のキーワード「共生」の概念を考察した。さらに、「多文化共生社会の基本技能としての共創型対話力育成」の重要性を指摘した。
2対話に関する児童・生徒・学生の実態調査
全国各地の小学生・中学生・高校生・大学生を対象に対話力向上の阻害要因をアンケート調査により実施し、精神的要因と技能の不足が対話力向上を妨げていることを明らかにした。
3ワールドスタンダードな対話の検討
世界各国に滞在し、研究活動にとり組んでいる若い研究者たちの論考を集約した。滞在国での対話の視点からの体験やそこから感得した見解を記した論考を分析し、それらを参考にワールドスタンダードな対話力の概念をまとめた。
4学校における対話指導モデルの開発
「小学校・ろう学校における、共創型対話指導モデルの開発」および「中学校・高校における、共創型対話指導モデルの開発」を学校との年間を通しての協同研究により進めた。このことにより、対話指導モデルを開発し、校種別、類型別にまとめた。
今後の課題、ことに対話的授業に関する研究の必要について提言した。
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