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1. 中学校1年生〜高校3年生の軽度発達障害児8名の母親へのインタヴューを行い、特に思春期における子どもの学校生活や友人関係等の問題を検討した。いずれも小学校時代に診断を受けている子どもたちであったが、7名の母親が小学校時代の教師の理解不足を挙げ、また子どもが仲間からいじめられていたと述べた。思春期の不適応や二次障害の要因は思春期以前の周囲との関係にあることが強く示唆された。
2. 小学生の時期にADHDの診断を受け薬物治療を実施してきた大学生1名と、同じく中学生の時期1名、高校生の時期3名の、計5名の大学生にインタヴューを行なった。それぞれに特徴があり一般化することは困難であるが、年齢が低い時期ほど自己理解が困難で、不安が大きいこと、障害をネガティブに捉えていたことがわかった。
3. ADHDもしくは広汎性発達障害をもつ小学生(4名)と中学生(4名)のグループ活動を実施した。特に中学生はグループ活動の中でいじめの経験を分かち合うなど、自助グループとしての意義が大きいことが示された。しかし、中には障害への抵抗が強く参加を中断した児童もおり、この時期の自己理解や障害受容の困難さも同時に明らかとなった。
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