研究課題
若手研究(B)
本研究では小学校の授業において、子どもたちが学習方略を獲得していく過程、およびそれを助けるための教師による関わりについて検討した。その結果、教師が学習方略を伝えていく上では、自らが有効だと考えていたり、実際に使用していたりするものに関する発話が授業中にも多く見られ、教師自身の持つ学習方略が子どもたちに影響していると考えられた。また、子どもたち同士で真似をしあいながら方略を身につけていくという姿も見られるが、その際にも教師が子どもたちをつなぐ役割を果たすことがあると考えられた。
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