| 研究課題/領域番号 |
18H01087
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| 研究機関 | 北海道大学 |
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研究代表者 |
岡田 智 北海道大学, 教育学研究院, 准教授 (10458862)
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| 研究分担者 |
玉木 宗久 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所, 発達障害教育推進センター, 主任研究員 (00332172)
加藤 弘通 北海道大学, 教育学研究院, 准教授 (20399231)
大谷 和大 北海道大学, 教育学研究院, 助教 (20609680)
西尾 祐美子 畿央大学, 教育学部, 講師 (50801594)
鳥居 深雪 神戸大学, 人間発達環境学研究科, 教授 (90449976)
守 巧 こども教育宝仙大学, こども教育学部, 准教授 (90609843)
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| 研究期間 (年度) |
2018-04-01 – 2022-03-31
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| キーワード | ウェクスラー検査 / 社会情動発達 / 実行機能 / CHC理論 / 発達障害 / 解釈システム |
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| 研究実績の概要 |
（１）臨床機関に来談し，研究効力の同意が得られたケース130名程度にWISC－Ⅳを2回実施，また，データを提供してもらい，再検査信頼性データを収集した。そして，得点プロフィールの再現性の検討を行った。データ収集と分析，論文作成を終え，国際誌への現在投稿準備中である。
（２）発達障害特性として，社会情動的機能を測定できる尺度，社会情動的発達チェックリスト（SEDC）の保護者評定，教師評定データを収集した。臨床群，非臨床群のデータを分析中である。途中経過データの分析をInternational School Psychology Association 2019年度大会にて発表を行った。
（３）WISC-Ⅳにおける因子構造をキャテル・ホーン・キャロル理論から検討し，これまでの収集データを再分析し，確認的因子分析，クラスター分析等を用いて発達障害評価において有効な知能次元を検討した。現在，国内誌に投稿中である。
（４）臨床機関に来談し，研究の同意が得られた子どもに対して，WPPSI-Ⅲ，検査行動チェックリスト（TBC），SEDC，発達障害尺度の実施を行い，予定数（N=50）の半数（N=25）のデータを収集した。
（５）公立小学校及び北海道大学で発達障害の子どもを対象としたグループ療育支援を行った。それらの成果を北海道大学公開講座，子ども発達臨床研究センター研究臨床交流会で発表した。また，トルコのシリア難民が多い地域でフィールドワークを行い，発達障害および認知発達アセスメントの現状と課題を報告した。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
予定していた収集データ数よりも，実際の収集データには増減はあるが，おおむね順調に進展している。WISC-4のデータ分析を通して，低年齢児の安定性について課題が出ており，低年齢児用バージョンであるWPPSI－Ⅲの分析に重点をシフトする予定である。
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| 今後の研究の推進方策 |
（１）発達障害のある子どものWISC-Ⅳプロフィールの再現性に関する研究については，論文作成中であり，2020年度は国際誌に投稿予定である。
（２）社会情動尺度の信頼性・妥当性の検討，標準化については，社会情動的発達チェックリスト（SEDC）の保護者評定，教師評定データについて，統計分析を行い，論文を作成する予定である。
（３）CHC理論からのWISC-Ⅳの検討については，臨床に関わる研究であるので，投稿先を国内誌に変更し，現在，投稿中である。2020年度は，CHCモデル，伝統的なWISCモデルの2つの解釈モデルによる解釈を適用した事例研究を行う予定である。
（４）低年齢の子どもの知能検査適用についての研究は，WPPSI―Ⅲとその他尺度データを25名を収集した。2020年度は収集数を増やし，50名ほどになったら発達障害特性とWPPSI測定値との関連の分析を行う予定である。
（５）障害特性を加味した知能検査解釈システムの臨床適用。2019年度までに2つのグループ実践を行ってきた（コラボ教室，ほくべえ）。それぞれを論文化し，投稿予定である。
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