| 研究課題/領域番号 |
18K00700
|
|---|
| 研究機関 | 立命館大学 |
|---|
研究代表者 |
清田 淳子 立命館大学, 文学部, 教授 (30401582)
|
|---|
| 研究分担者 |
宇津木 奈美子 帝京大学, 帝京スタディアブロードセンター日本語予備教育課程, 准教授 (90625287)
高梨 宏子 東海大学, 現代教養センター, 講師 (90748542)
|
|---|
| 研究期間 (年度) |
2018-04-01 – 2022-03-31
|
| キーワード | 言語少数派生徒 / 遠隔授業 / 母語 / 教科学習支援 / スカイプ |
|---|
| 研究実績の概要 |
本研究では「言語少数派の児童生徒」(外国から来て日本で暮らす、日本語を母語としない子ども)に対する新たな教科学習支援の方法として、「教科・母語・日本語相互育成学習モデル」(岡崎1997)に基づく母語を活用した学習支援を、スカイプを利用した遠隔授業として行うことの可能性を追究する。本研究の目的は、遠隔型の「母語による学習支援」の実態を明らかにし、その特徴や参加者の意識を探ることにある。このような研究目的に向けて、研究３年次の２０２０年度は主に三つの研究活動を行った。
（１）２０２０年６月から２０２１年１月にかけて、中国出身の生徒２名を対象に、母語を活用した遠隔型支援を実施し(全２２回)、支援者と子どもたちのスカイプを通じた談話データを収集した。また遠隔型支援と並行し、対象生徒の在籍校で母語を活用した対面支援を実施し(全２２回)、教室談話データを収集した。いずれの支援も対象教科は国語である。
（２）前年度までに行った遠隔型支援における教室談話データ(＊文字化して翻訳済み)を対象に、国語教材文の内容理解に向けて、母語支援者がどのように参加生徒の意味交渉を組織し、また、生徒の協働をコントロールしているか、母語支援者の教授行動について特にリボイシングに注目して分析を進めた。
（３）遠隔型支援の参加生徒を対象に、参加動機、対面支援との比較、実施形態などについてインタビュー調査を行い、文字化及び翻訳作業を行った。
|
| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
3: やや遅れている
理由
コロナの影響でフィールド先の中学校が休校となり、学習支援の開始が例年より2ヶ月ほど遅くなった。また、コロナへの対応等、業務多忙により研究に費やす時間が減少し、データ分析が遅れた。
|
| 今後の研究の推進方策 |
2021年度も遠隔型支援を実施するととともに、対象生徒の在籍校で対面支援を行い、以下の項目について分析を進め、成果をまとめる。
1. 複数名の生徒が参加した遠隔型支援において特に読みの学習場面を対象に、母語支援者がどのように参加生徒の発言を引き出し、それらの発言を活用して内容理解を深めているかを明らかにする。
2, 遠隔型支援における作文活動について、文章作成過程における支援者からの働きかけや、スカイプを通じた参加生徒同士の相互作用の様子を探る。
3, 参加生徒に対するインタビューデータをもとに、遠隔型支援に対する対象生徒の意識の分析を進める。
|
| 次年度使用額が生じた理由 |
(理由)「次年度使用額」に残額574,598円が生じた理由は、フィールド先の中学校がコロナで休校したため、遠隔型支援の開始が遅れたことによる。また、支援者間の会合がすべてzoomでの実施となった。これらの理由で「人件費・謝金」「旅費」に残額が出た。
(使用計画)前年度までの残額は、2021年度の遠隔型支援の実施に伴う人件費・謝金等、及び研究成果報告書の作成に使用する予定である。
|
