| 研究課題/領域番号 |
18K00774
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| 研究機関 | 武庫川女子大学 |
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研究代表者 |
佐々木 顕彦 武庫川女子大学, 文学部, 教授 (00779192)
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| 研究分担者 |
竹内 理 関西大学, 外国語学部, 教授 (40206941)
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| 研究期間 (年度) |
2018-04-01 – 2024-03-31
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| キーワード | e-Learning / 授業外学習 / メタ認知 / 動機づけ / 学習方略 / 自己調整 / 他者調整 |
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| 研究実績の概要 |
リスニング用オンライン学習（e-learning）を授業外活動としておこなう日本人大学生の学習行動とその効果について、動機付けやメタ認知といった自己調整学習の構成要素がどのように関係しているかを調査している。
初年度の予備研究を経て、2年目から学生の学習行動を調査した。その結果、積極的なe-learning行動をとる学習者はメタ認知が高いことがわかり、また、インタビュー調査では、そういった学習者はtaskの目的や特性にあった学習方略の知識（メタ認知知識）を、学習計画・遂行・省察の段階で有効に利用していることが判明した（メタ認知活動）。
期間延長となった4年目には、e-learningで用いるメタ認知知識、特に学習方略の使用について自己調整学習の枠組みから調査した。一般に、e-learningを円滑に進める学習者は自己調整学習能力が高いと言われるが、e-learning成功者が用いる学習方略は必ずしも自己調整によるものばかりではなく、他者調整されるものや、メディアのアフォーダンスによって生じる方略もあることがわかった。
5年目には、コロナ禍のもと、オンライン留学に従事する学生のe-learning行動も調査し、ここでも学習者が用いる方略は他者やメディアのscaffolding（はしごがけ）によるものが少なくないことが判明した。こうした結果から、e-learning 成功者が用いるメタ認知知識、中でも学習方略は、自己調整によるものだけでなく、他者やメディアに依存するものもあるため、教師による積極的な介入（i.e., e-learning 方略指導）が学生の e-learning 学習成果を高める可能性があることを主張している。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
予定通り、1年目の予備調査を経て、2年目以降、授業外e-learningに取り組む日本人大学生英語学習者のe-learning行動と学習者要因の抽出をおこない、それらの関係を明らかにした。
3年目に実施する予定であった学習方略に関する調査は新型コロナウィルス感染蔓延の影響で4年目に実施することになったが、それらの結果が5年目のオンライン留学における学習方略使用の調査を支える基盤となるなど、計画は予定通り進んでいる。
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| 今後の研究の推進方策 |
今年度が最終年度となるため、これまでの研究で明らかになったe-learning成功者の学習行動やメタ認知使用などをまとめ、論文執筆と出版に向けて助成金を有効に使用する予定である。
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| 次年度使用額が生じた理由 |
次年度使用額が生じた主な理由は、2020年の新型コロナウィルス感染拡大の影響で、学生が登学禁止となり予定していたインタビュー調査ができなかったこと、また、発表を予定していたヨーロッパでの国際学会（2020年度）がオンラインになって出張が不要になったことなどである。最終年度となる2023年度はこれまでの研究のまとめをおこない、論文執筆と出版に向けて助成金を有効に使用する予定である。
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