多読指導へのMoodle活用とAutonomy

2020 年度 実績報告書

• 研究課題/領域番号: 18K00902
• 研究機関: 松江工業高等専門学校
• 研究代表者: 服部 真弓 松江工業高等専門学校, 人文科学科, 教授 (00300608)
• 研究分担者: 篠村 恭子 松江工業高等専門学校, 人文科学科, 講師 (90806077) ; 廣瀬 誠 松江工業高等専門学校, 情報工学科, 准教授 (40367660) ; HIGA MARSHALL 松江工業高等専門学校, 人文科学科, 准教授 (50736923) ; 早水 英美 (岸野英美) 松江工業高等専門学校, 人文科学科, 准教授 (90512252) ; 宮下 眞也 松江工業高等専門学校, 人文科学科, 教授 (50259917) [辞退] ; 松田 節郎 松江工業高等専門学校, 人文科学科, 准教授 (20378871) [辞退]
• 研究期間 (年度): 2018-04-01 – 2021-03-31
• キーワード: 多読 / Moodle / 学習者オートノミー / 省察 / 指導の変容

研究実績の概要

本研究では、①「『多読Moodle』を活用した多読学習と学習者オートノミー（autonomy）の実態」及び②「『多読Moodle』を開発・導入することを通して生じる英語多読指導に対する指導者意識と指導の変容」を検証し，新しく可能となる指導事例を提案することを試みた．開発した記録媒体「多読Moodle」では，スマートフォンなど端末から読書記録（読書時間・書籍の感想等）を入力すると，読了語数が即時にグラフ化され，学びのプロセスが可視化されるので，学習者は自身の多読記録をいつでも省察することができるようになることに加え，他学習者のコメントも概観できるので，多読がより能動的な自律的学習につながると同時に，他学習者との「学び合い」の場となるのではないかと考えた．指導者側も，Moodleを導入することでこれまでの多読指導では難しかったフィードバックや分析などがしやすくなり，指導に変容が見られるのではないかと考えた．

①については，2019年度松江高専本科3年生193名（多読学習歴3年）に，従来の紙ファイルと多読Moodleとの比較を行うための質問紙に事前（2020年1月）に回答してもらい，そこから抽出した8名の学生に半構造化インタビューを行い（2020年7月），SCAT (Steps for Coding and Theorization) を用いてその発話データを質的分析にかけた．
②については，多読Moodleを用いて1年間の多読授業に関わった5名の教員に，従来の紙ファイルと多読Moodleとの比較を行うための質問紙に事前（2020年1月）に回答してもらい，抽出した3名の教員で振り返りのための討議を行い（2020年2月），その発話データを書き起こしたものを質的に分析した．

研究成果

• [雑誌論文] 多読学習へのMoodle導入と学習者オートノミーに関する質的研究 (2021)
  • 著者名/発表者名: 服部真弓，篠村恭子，廣瀬 誠，松田節郎，早水英美，ハーヴィー佳奈
  • 雑誌名: 全国高等専門学校英語教育学会第研究論集 巻: 40 ページ: 41-50
  • 査読あり / オープンアクセス
• [雑誌論文] 高専での英語多読指導におけるオンライン記録媒体多読Moodle導入による指導者意識と指導の変容に関する質的研究 (2021)
  • 著者名/発表者名: 篠村恭子，服部真弓
  • 雑誌名: 中国地区英語教育学会誌 巻: 51 ページ: 1-12
  • 査読あり / オープンアクセス
• [雑誌論文] 多読指導へのMoodle活用 - 学びの省察を実現させる - (2020)
  • 著者名/発表者名: 服部真弓，篠村恭子，廣瀬 誠，宮下眞也，松田節郎
  • 雑誌名: 全国高等専門学校英語教育学会第研究論集 巻: 39 ページ: 39-48
  • 査読あり / オープンアクセス