|
研究協力者として、昨年に引き続き中野聖子（研究実践校：氷見市立湖南小学校長）、松田博昭（研究実践校：入善町立ひばり野小学校長）、さらにそれぞれの学校の教員と連携を密にして、この２校との継続研究を中心に行った。氷見市立湖南小学校では、小学校１・２・３・４・５・６学年からそれぞれ１実践（１・2年は生活科）、入善町立ひばり野小学校では、４・６年からそれぞれ１実践の合計８実践の詳細な実践データ（構想、授業の記録、児童の反応・記録）を得ることができた。実践データ収集に当たり、何度も出かけ、単元構想、実践の参与観察、今後の進め方について議論を繰り返した。この成果は、理科教育学会北陸支部研究大会で発表した。
また、来年度に向け、新たな研究協力者として笹島久美子（高岡市立牧野小学校長）を迎え、牧野小学校の教職員への研修会を2回実施し、来年度の実践研究に向けての準備を整えた。
さらに、又、石川県の研究グループが中心になり、8月に2泊3日でSSTA中日本研修会石川大会を、松本の研究を中核に据えて行い、中部地区の理科実践者の考え、データの収集を行った。来年度は、更に、今回の研修の成果を踏まえ、SSTA中日本研修会富山大会を行い、研究を深める予定である。
その間、研究の妥当性や客観性などについて、愛知教育大学野田副学長、同加納教授、安田女子大学朝倉教授、金沢大学松田教授・加藤准教授他に研究の目的内容・方法、実践の現状を複数回説明・協議し、多くの知見を得た。
また、この学習指導法を充実した物とするための教師の授業観・子供観・学級経営観などについて、富山県舟橋村立舟橋小学校尾島教諭他と整理し、著書にまとめるとともに、生活科の実践について、金沢大学谷内教授他と論文にまとめた。
|
