本研究では2022年度より小学校に導入されたプログラミング教育における保護者の役割を考慮し、小学生の保護者を対象としプログラミング教育や家庭での学習に対する意識、態度を明らかにすることを目的とした。 導入前に行った調査では、教育に興味はあるが、内容などについてはあまり知らないこと、コンピュータのスキルがあまりないあるいは日常的に使っていない保護者は、家庭での学習に不安を持っていることが示された。さらに、親子で参加するプログラミング講習会を実施し調査を行った結果、プログラミング経験が意識・態度に影響を与えることが確認できた。
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