本研究は、社会的スキル訓練(Social Skills Training)の技法を用いた看護学生のコミュニケーション教育プログラム(課題提示型、場面検討型)の評価を行うことを目的とした。課題提示型では、質問紙調査から基礎看護学実習でのコミュニケーション冊子の有用性と課題を検討した。冊子の一部を改訂した。場面検討型では、基本訓練モデルを用いたコミュニケーション教育の評価を計画したが、参加者が不足し中止とした。そのため、参加した数名の看護学生のグループインタビューから、効果や課題、改善点、活用について検討した。コミュニケーション教育の手引書の見直しを行った。
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