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本研究は、共通教材 (We Can!) を使ったプロジェクト重視の英語学習を5，6年生児童に実践し、混合研究法で4技能統合への可能性を調べた。各プロジェクトはWe Can! の学習内容と言語材料を基に児童の興味・関心に適したゴールを設定し、ゴール達成の過程で児童に選択・決定の機会を与え、聞く活動から、話す、読む、書く活動へと4技能を重層的に無理なく配置した。2年間の研究の結果、4技能に対する参加児童の意欲・自信の向上と技能習得への肯定的影響や4技能統合の可能性が示された。これらの成果を基に、検定教科書を使ったプロジェクト重視の英語学習への実践的指導方法を報告書にまとめ、学会誌等で提案した。
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