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本研究は，授業力を向上するために，授業熟達者の視点をアイトラッカーで計測し，授業熟達者の指導技術を効果的に伝える仕組みを開発し，指導力向上のツールとしての活用可能性を探るものであった。
結果としては，視線には，授業者自身が持つ傾向，意識的な視線，意識できない視線の存在があることが明らかとなった。また，授業中に視線を向ける対象が継続的に変化した。この結果は，ビデオカメラによる撮影では困難であった授業者の意識しない視線を明らかにするものであった。アイトラッカーを使用し授業を記録することは，授業分析に時間がかかるが，授業者が普段は意識していない指導を視覚化する上で有効であること明らかとなった。
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