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理論研究では、人生の見通しの形成の基盤にあたるアイデンティティ形成と学習の関係構造を析出した。アイデンティティ形成の３対モデルの視角から、社会的／個人的／自我アイデンティティの３水準にわたって、アイデンティティ形成と学習との関連を理論的に説明した。また、アイデンティティ形成と学習の関係構造が、リフレクション・プロセスにおいて、学びの深さと対話性・主体性をもたらすことを論じた。以上の知見を大学生の成長理論の近年の潮流と接続した。実践研究では、成長理論の援用と成長リフレクションのワークショップ・デザイン、学生への働きかけのあり方の省察を展開した。
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